上海金洲小学办学理念

学校开展生态教育，恰逢其时，既有普陀区的区位优势，又有创设品牌的有效抓手；既符合区域经济发展的需要，又顺应了教育国际化的前瞻方向。学校开展生态教育实验，为区域教育发展注入了新的活力。

经过前两轮五年规划的实施，我们在“教育愿景、教育理念、发展目标、课程设置”等方面进行了积极的实践与探索，揭示了金洲小学的内涵本意，即“金色年华，生命绿洲”。全校上下形成“主动转型，提升发展”的统一认识与准确判断，在校训“放飞金色理想，到达生命绿洲”引领下形成了 “和谐、生态”的学校精神，制订了“手到、心到、发现、创造”新时代小公民的育人目标，确定“民族情怀、国际视野，多元架构，特色发展”的基本发展策略，形成了学校可持续发展的核心价值体系，实现了学校进一步的发展。

一、办学理念

（一）核心价值观:“生态浸润人生，人生滋养快乐”

学校的本质与使命就是育人。金洲的生态特色育人，在于让每一个学生快乐学习，在于释放每一个学生的生命潜能。从生态浸润和人生滋养而言，就应从教育规律和生态育人整合出发，努力架构生态环境育人、生态启蒙课程育人、生态教学系统育人的全方位、全领域、全过程的创新风景线，也就是让每一个学生在金色年华中沐浴生态阳光、焕发生命活力，并通过快乐学习、多元活动、生态践行、体验感悟、探究创新和终身奠基中，发挥和发展生命的智慧，以使金洲小学达成充满生机、情趣盎然、个性和谐的生命绿洲。

（二）学校精神: 生态·和谐

  生态·和谐，是金洲小学学校精神的关键词，是全校师生，包括学生家长乃至社区成员共同构建学校精神，也是学校积淀的文化品质的最高境界。

上海金洲小学是联合国教科文组织赋予的生态实验学校，我们以生态为导向、以育人为抓手、以融合为方式，将“生态理念”渗透到教育教学每个细节，积极创设以师生生命互动成长为特征的发展共同体，主动构建学校生态文明。“生态·和谐”，是学校追求的文化精髓和终极目标，真正彰显“金色年华、生命绿洲”的和谐发展境界。

（三）共同愿景：放飞金色理想，到达生命绿洲

1、金色理想：使每一个学生都能编织成才的梦想，让每一个学生都拥有金色年华；使每一位教师都拥有精彩的职业生涯，让每一位教师都能走上金色的成功之路，让金洲师生焕发出生命的张力与活力，拥有金色的理想。

2、生命绿洲：引领全体师生沐浴在生态教育阳光下，以“人本、自然、共生、平衡、和谐”为准则，以师生生命成长和自身价值体现为终极目标，把金洲小学建设成为“生本发展、生态特色、生成和谐” 的幸福家园，使金洲真正成为师生生命共同成长的幸福之源和希望之洲。

（四）办学理念：让每一个学生都拥有金色年华。

以“十九大”习总书记关于新时代的教育思想为指导，以“中西融合”的国际教育为发展思路，以“创新、协调、绿色、开放和共享”为核心，确立绿色生态教育的理念 。即“金色灿烂的童年 ，师生幸福的绿洲”，培养阳光自信、励志成人，未来有国际竞争能力的新一代。

学校的本质与使命就是育人。在全面推进素质教育中，金洲所形成的生态特色育人，在于让每一个学生快乐学习，在于释放每一个学生的生命潜能。在学校这个生成和谐和生命力的生态摇篮中，每一个学生都可以沐浴着生态阳光、生命阳光、生活阳光，进行主动、积极、体验、领悟和成长，他们以生命的活力和张力显示出自身的习惯、情趣、爱好和能力与情感，以使金洲小学达成充满生机、情趣盎然、个性和谐的生命绿洲。

每一个人都有属于自己的金色年华，每一个学生都有属于自己的金色梦想。在天真烂漫和无忧无虑的孩提时代，在学校这个生成和谐和生命力的生态摇篮中，每一个学生都可以沐浴着生态阳光、生命阳光、生活阳光。在全面推进素质教育中，学生进行主动、积极、体验、领悟和成长，他们以生命的活力和张力显示出自身的习惯、情趣、爱好和能力与情感，并在金洲生态启蒙课程设计的育人轨道上有差异地、积极全面地、充分快乐幸福地成长，从而努力显现高品质的学习生活和学习质量。

让每一个学生都拥有金色年华：既为促进学生的生命成长，又能体现学校的生态教育品牌。相辅相成，有机统一。

让每一个学生都拥有金色年华：是以学生发展为本，以师生发展为共同体，以彰显金色年华为标志，促进学生优质、全面而有个性地发展。

让每一个学生都拥有金色年华：主要包含“金色童年、金色梦想、金色阳光、金色家园”四项要素。

金色童年：激发童心童趣，亲历快乐成长

金色梦想：彰显个性特长，放飞缤纷理想。

金色阳光：阳光体育健身，焕发健康活力。

金色家园：联动家校社区，共建幸福家园。