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    桂花飘香的金秋，“沪遵”两地两校----上海金洲小学帮扶贵州省遵义市习水县第四小学，召开了英语学科线上教研活动。金洲小学奚校长对习水县第四小学各位老师参加线上活动表示欢迎，此次活动架起了两校沟通的合作桥梁。

     此次会议邀请了上海市普陀区教研员朱成老师为英语教师们做专题讲座。讲座以“小学英语阅读教学中的备课和上课”为题，针对小学英语阅读教学进行了指导与剖析。

  朱成老师主要从备课和上课两个方面进行了阐述，首先是如何有效备课，朱老师提出了多模态阅读（Viewing)的概念。同时认为应当反思教学行为，立足单元设计，聚焦文本解读，完善文本信息，精准设定目标，预设板书风格。其次是如何高效上课几个重要关键点，第一是阅读可以留白，给学生留出发散思考的空间，引发深度思考；第二是要以读促写；第三是要培养求异思维。在阅读教学中，冲突和解决方案是非常重要的两个环节，通过这两个环节的有效运用，可以更好地引导学生理解文本。最后，朱成老师提出了三个能力的要求，分别是学习理解能力、应用实践能力、迁移创新能力。

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    小学英语阅读非常注重思维能力的培养，阅读不只是划词组背课文，要培养学生求异的基本思维能力。教师要在备课环节充分解读文本，进行适当的文本信息完善，预设有逻辑语用框架的板书，同时精准的设定学习目标，让学生可以进行有效的产出。

板书风格

会后我校青年老师在教导处衡老师的带领下及时进行了学习交流。徐琪琪老师认为板书的设计需要注重逻辑性，利用板书的产出巩固学习，在备课中需要更加注重板书的预设。

林桦老师认为过程体验及感知非常重要，要在过程中让学生进行体验和感知，而不是单一的在结尾处进行主题升华。陆佳宇老师认为对学生提出的问题要有信息差，不要明知故问，活动目的意义要更加贴合实际。