怀着对科研的热忱，带着对教育的思考，12月10号下午，我们欣喜地迎来了普陀区重点课题《生态课堂建模的研究》中期论证会暨“生态·研创”科研工作室启动仪式。本次论证会由吴芳老师主持，会议旨在交流分享我们对生态课堂建模理论和实践的探索，并启动科研工作室的各项活动，在与专家领导的探讨中，继续我们的科研前行之路。

参加此次会议的有上海市普陀区教育局副局长唐晓燕女士、上海市教育科学研究院研究员廖大海先生、普陀区教育学院科研室马骏主任、普陀区教育学院教情中心副主任、《普陀教育》责任编辑王艳峰老师、普陀区教育学院科研室陈音老师、上海市兼职督学徐梅秀女士，以及受邀前来的家长委员会代表。

科研是学校发展的生命线，课堂是师生共同成长的土壤。会上，金洲小学潘阿芳校长地对课题《生态课堂建模的研究》进行了中期汇报，她的真情流露、深情演绎，不仅体现了一个教育人的情怀和担当，更是展示了金洲小学对于生态课堂建模研究过程中的探索和思考。她从课题研究的意义和背景、育人价值、生态课堂的内涵、任务、形成的重点以及课题应完成的任务和成果表现形态作了全面而又详尽的阐述。沙丽娜、许萍、衡彬三位课题组的老师从自己的课堂特点出发，分享了他们在课题研究中采取灵活多样的教学方式，融合交汇的师生互动情景，让课堂充满着温暖与灵动，阳光与和谐。他们用自己的聪慧与睿智，在有效教学的道路中上下求索，在教育的肥沃土壤里与学生一起茁壮成长、幸福守望。

一次选择，一生为师，教育情怀，在于坚守。王艳峰老师和廖大海先生肯定了金洲小学十五年在“生态教学”方面的的研究，对这份“咬定青山不放松”的科研坚守给予了极大的肯定，也十分认可全校师生共同努力下形成的生态课堂建模成果。王老师作为生态课堂建模课题研究的观察者和亲历者指出了接下来研究的工作重点应该放在成果整理和在结题报告上展现课题研究的核心。廖大海先生则从师生关系互动、教学行为与学生的行为的关系以及育人价值的体现三方面对生态课堂建模的研究提出了建议。专家的点评和建议就像漫漫前路的明灯指引着我们前行的方向。

征程万里，始于足下。为了让教师能有一个专业成长的摇篮、交流互动的平台、教育科研的园地，金洲小学在科研道路上有了创新的举措，成立了“生态·研创”科研工作室，为青年教师的可持续发展注入了新的活力。科研室的濮涓老师怀着对未来的期许畅谈了工作室的畅想。工作室成立，源于彼此那份共生共长的教育情怀；工作室的运作，以期携手共进、取长补短、交融智慧，提升教师的科研意识和科研能力。科研工作室成员代表沈薇老师也从自身对科研的认识和行动出发，分享她切身参与到项目化教育研究的心路历程，细数自己在科研中的成长收获。      普陀区科研室陈音老师用诗化的语言为金洲的“生态·研创”科研工作室送上了最美好的祝愿，期许工作室青年教师插上科研的翅膀，飞向生态的“十四五”；普陀区科研室马骏主任对课题的研究给予了充分的肯定和高度的评价，并对中期检查的课题提出了具体的指导意见，希望课题组的老师继续研究，提高理论，把研究的成果应用于日常课堂教学中。

金洲的老师从课题的研究中一路走来，是背着旅途的行囊而来，也带着一路的收获风光而归。在课题研究的过程中，结集出版了四本理论专著，《课堂创新的教育故事》、《课堂创新的研究》已经成为教师进行科研工作的源头活水。与会的领导和专家为科研工作室的老师代表进行了授书仪式，并为在4E生态课例征集活动中获奖的教师代表颁发了奖状。

最后，普陀区教育局唐晓燕副局长进行了总结，她为金洲的每一份进步感到欣喜和感动，同时她也指出，课题的中期汇报只是教育科研改革过程中的一个段落，她勉励大家以此为契机，不忘初心，把“科研兴教”落到实处，从而推动我校教育科研工作向更高、更深层次迈进，全面提高我校教育教学教科研水平。

冉冉寒意留不住，满室科研春意融。普陀区重点课题《生态课堂建模的研究》中期论证会暨“生态·研创”科研工作室启动仪式带给金洲的老师们是满满的“欣喜、感谢、感动、自信”，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的期许更让我们感受到任重道远。