家长参与多元化的家庭教育指导活动。学校利用德育年会、家长学校、课程展示现场会等途径，开设不同类型的“家长沙龙”，定期或不定期地针对青少年儿童发展中的敏感问题，家长、教师共同讨论问题，研究对策，加强交流，提高家庭教育指导的针对性和实效性。

【互动交流】

     在学校各类重要的活动如家长开放日、英语嘉年华等活动，家长来到学校，跟孩子一起体验学校生活，从早操升旗开始、一起上课、游戏、用餐。不仅让家长了解到孩子的学习状态，也增进了家长与孩子、家长与教师之间的感情。

    三年级十岁集体生日、红十字会入会仪式，家长走进校园，参与这神圣的时刻，让孩子在所有人的祝福中，回顾自己成长历程，感恩父母无私的爱。五年级学生毕业典礼，向家长汇报五年的学习成果，学生在家长的参与、陪伴下，心情更是激动、愉悦。

   “家长成长营”，开放校园，充分发挥家长的参与权、知情权、发言权和评价权，提高家长参与学校管理工作的意识。学校定期召开家委会成员会议，家委会与校领导一起为学生成长和学校发展建言献计；开展学校重大事项公布前的家长听证制、家长作为“助理校长”参与学校的日常管理等。学校家委会已成为学校许多重要决策的“高参”，家委会会议，增强了金洲小学工作的透明度，让家长真正感受到了“学校教育也是‘我’的事情”，不仅积极参与学校的各种管理咨询，而且对学校的各种要求真正做到了“家长知情在先、参谋在先、携手在先”，促进了金洲小学与家长委员会成员的沟通，更加调动了家长参与学校管理、共促学校发展的责任意识，使学校家长参与学校管理工作更具实效性和可持续性。

    除了定期召开家委会会议后，我校还创造性地开展了“一日校长”活动。一日校长由学校的家长委员会代表担任，一月活动一次，让家长走进校园，进行角色体验，当一天“值日校长”，对学校卫生、纪律、安全、课堂等全面负责，让家长参与到学校的管理当中来。    

   “一日校长”上任那天，他们的身影便活跃在校园的各个角落，充分体现了作为一日校长的主体地位。他们自己设计表格，随时推门听课，监督课间操，巡视校园环境、学生用餐情况，真正担负起学校管理的职责，甚至以校长的身份接待家长，到办公室和老师交流，参与课间护导协助管理，与学校校长访谈，最后每人都填写了“一日校长”工作记录表，对一天工作进行总结，对学校的现状进行分析，客观地提出对学校情况的评价以及对学校工作的建议，作为今后学校管理的参考依据。请家长当“校长”，可以从不同的角度看学校管理，发现教育教学方面的长处，找出问题。从而帮助学校更全面、更理性、更客观地进行依法治校。